自闭症儿童社交障碍症有哪些表现？

社会功能障碍、狭隘的兴趣和重复的刻板行为是自闭症的核心症状。社交障碍症，在ASD的早期识别中，具有不同教育水平的社会活动障碍的学生作为重要行为的主要标志，必须使儿童的父母没有足够的警惕性、早期发现、早期诊断和早期干预。

根据DSM-5的标准，为了诊断自闭症，儿童在中国社会沟通和互动教学中必须有明显的困难，而企业有有限的重复行为。在社交网络领域，有以下三种症状:

在社会交往中缺乏互惠，比如与他人互动或交谈，分享自己的感受;

眼神交流、面部表情、手势等非语言交流困难;

符合学生年龄的社会经济关系很难发展。

具体到日常学习生活中，儿童的社交功能障碍会有以下表现：

(1)没有正常的社会互动。

1.缺乏社会兴趣，喜欢独自玩耍;

2.没有眼神接触，没有眼神接触;

3.人与人之间不能有目的、有选择地交流，如日常问候、问候;

4.听觉信息系统功能异常，对别人的呼唤或自己的声音不感兴趣，但对学生的其他声音特别敏感。

(2)不能建立正常的伙伴关系。

1.只对玩具的一个特征感兴趣;

不能理解和遵守游戏规则;

3.你自己的朋友很少。

(3)缺乏依恋关系，不会寻求帮助。

1.对人缺乏依恋，外表冷漠，父母与亲属之间很难建立亲密的依恋关系。

2.过度依恋对象或对某物的痴迷。

3.没有恐惧，没有帮助:当你处于痛苦、恐惧、困难或受委屈的境地，不知道如何寻求安慰或帮助。

(4)情感和社会互助困难。

1.缺乏情感教育意识，不能表达自己的情感，更不能观察自己的情感;

2.在社会上互相帮助的能力，在别人的帮助下得到一些东西的能力，比如牵着父母的手去拿玩具。

3.除了说话，沟通技巧还包括理解、表达和互动。孩子不能交流、命名、分享、同理心、参与游戏等。，这是社会功能障碍的表现。

为了改善自闭症儿童的状况，需要在生活中培养必要的沟通技能，并训练他们理解和遵守社会规则的能力，以帮助他们融入社会和社会。以下是家长培养孩子社交技能的一些建议：

1.培养社交眼神交流能力，注重赋予社会性;

2.适当的行为，特别是在公共服务场所;

3.训练孩子遵循指示的能力，让他们明白自己与他人有关，必须对指示做出反应，学会传达需求;

在一对一的训练中，老师学习技能，社交障碍症，帮助他在群体和集体环境中泛化。