厌学心理的原因分析

学生的疲劳始于无法实现预定的学习目标，厌学心理是怎么样的？伴随着学习中不断的挫折和失败。虽然这种学习挫折和失败有一定的知识基础和智力原因，但最重要的不是知识或智力发展的差异，而是学生心理状态发展的问题。这些学生在学习中遇到困难和挫折，没有及时处理，一次又一次地处理.三次失败最终导致学生放弃学习努力。学生的非智力因素和教育环境主要是由于学生的学习困难和挫折无法及时解决。

1.缺乏学习动机

学习动机不足包括两个层次的因素，浅薄的因素是没有成就的动机，也就是没有学习的欲望，所以没有开始学习的动机。成就动机对你的人生道路非常重要。它将鼓励个人为未来的成功而努力;相反，缺乏这种成就动机将限制个人的努力和成功的可能性。表现在不在乎学习的利弊;没有成就感，没有野心和期待，对学习基本采取放任的态度;精神萎靡，懒惰.拖延，往往专注于与学习无关的活动，缺乏努力.努力学习的动力。这部分学生的学习处于被动状态，被老师强迫.父母施压，他们也可以完成学习任务，但显然是为了应对。深层因素是负面动机。这些学生对学习有理解，但他们的观点是消极的，甚至是错误的。他们从家庭或社会中接受了一些错误的观点，认为阅读是一项艰苦的工作。读书没用。没有阅读，他们仍然可以做生意，赚很多钱。那些文化水平不高、做个人生意、财源丰厚的父母，往往在不经意间误导孩子，促进孩子厌学，追求享受。负动机的反冲力特别大，可以长期而有力地促进学生避免学习，老师的辛勤工作.恩威并施.灌输教导，往往被抵消，“启而不发”到处都是。

2.缺乏学习兴趣

成长中的青少年少年来说，他们兴趣的显著特征是动摇。只要干扰因素强烈，就会发生转移。大多数厌倦学习的学生兴趣从学习转移到其他事情上。例如，一些学生痴迷于游戏.录像.在互联网上，一些原本喜欢学习的学生在沉迷于电脑游戏后逐渐放弃了学业;这些黄色的书籍和期刊图像对学生的伤害更大，使他们感到沮丧，聚众斗殴，违反法律和纪律。一旦学生的兴趣从学习转变为不良的社会活动，他们不仅对学习不感兴趣，而且讨厌学习.除了自制力弱之外，抵制学习兴趣转移的原因还有其他心理因素。游戏录制疯狂刺激，奇怪变化，容易引起他们的注意。

3.学习策略不当

学习策略因人而异，没有统一的模式和规律。在学习过程中，学生必须选择适合自己的课程.有效的策略，这些策略将帮助学生有效地完成每门课程的学习任务，直到取得成功。在调查中，60%的学生感觉到“我似乎理解老师在课堂上说的话”，25.9%的学生“经常走神”，或“根本听不懂”而且课后也不想理解，经常抄作业，甚至不交作业。29.4%的学生感觉“我基础差，学习难，即使努力也不会有多大进步。”这些学生对学习感到焦虑，因为他们无法达到预期的效果或克服学习障碍的威胁，导致自尊.自信心受挫，或失败感.内疚感增加，形成紧张.带有恐惧的情绪状态。一些学生为自己设定了过高的学习目标或抱负。尽管他们尽了最大最大的努力，但他们仍然远远没有达到目标，导致巨大的心理压力。因此，他们有消极的情绪，阻碍学习和恶性循环。这些学生缺乏探索有效学习策略的能力，导致他们对学习不感兴趣，学习能力差，需要借助外部力量促进他们的学习。

4.抗挫折能力较弱

尽管许多学生主观上渴望学习，但学习毕竟是一件困难的事情，需要一定的时间和毅力。目前，几乎所有的中小学生都是独生子女，是父母的宠儿。他们生活中几乎所有的困难都由他们的父母解决。厌学心理是怎么样的？因此，许多学生坚持不良，意志薄弱。一旦你遇到困难，你就会退缩，害怕学习.如果你用你的大脑，从长远来看，你会厌倦学习。上述不良非智力因素的形成和学生的环境(包括社会现状).学校环境和家庭氛围)与教师对学生的教育和培养密不可分，即学生的主要责任在于环境和教师。