早教故事：人前不教子

我国句老话：“人前教子，身后教妻”。殊不知在瑞典，作法却正相反：人前不教子！早教故事哪些好？这类教子核心理念和个人行为，真实最能体现父母对孩子的人格特质重视！早教教什么？早教应该怎么教？

早教故事哪些好？在瑞典的所闻所见，都使我们耳目一新。在瑞典人眼里，从孩子出世那一天起，便对孩子十分重视。她们广泛认为，孩子是一个性命个人，应当有自身单独的意向和个性化，所有人包含父母都没有权利去违反孩子的意向、扼杀孩子的个性化。早教教什么？早教应该怎么教？

瑞典的父母把对孩子的重视反映在日常生活的实际关键点中，例如，瑞典父母在同孩子讲话时，统统蹲下去身来，与孩子在个头顶“保持一致”。那样的姿势借以告知孩子：我们是公平的。父母在和孩子发言时，语调也是“和风细雨”式的，很少那类“指令”式的，大多数是“假如你能那般做，我与妈妈将觉得十分高兴”、“你可以那样去做，大家觉得十分的高兴！”让孩子在父母引导的“大框”下随意选择恰当的方式 或作法。

瑞典人重视孩子的最主要表现是：从来不在人前教子。瑞典人广泛认为，孩子也是有自尊，父母在一切状况下，必须重视孩子的自尊心，维护孩子的“情面”。早教故事哪些好？这对塑造她们的信心是一种近道和有效途径。中国，父母当众许多人的面高声训斥孩子，骂些“真没本事”、“简直傻瓜”、“不成器的物品”这些，在中国基本上是习以为常。早教教什么？早教应该怎么教？

瑞典人觉得，这类教育理念，真是便是一种违法犯罪！因为它会比较严重损害孩子的自尊，对孩子会造成终身性的“自卑症”。大家也发觉，瑞典父母重视孩子的教育理念，收到了立即见效的实际效果：在瑞典，大家见到，孩子们为人处事激情大气，文质彬彬，遇事不慌，常常启动筋想到方法，具备独特的独创性精神实质，并且从来不“惧场”。它是瑞典父母长期性“重视文化教育”的結果。

早教应该怎么教？在瑞典北京首都斯德哥尔摩市普兰顿学校的校园里，携刻着18世纪美国现代文学家、教育家、教育学家罗伯特·洛克斯的一句名言：“父母越不传扬儿女的过失，则儿女对自身的声誉就越注重，因此会更小心地维护保养他人对自身的五星好评。若父母当众宣布她们的过错，使她们无地自容，她们越感觉自身的声誉已遭受严厉打击，维护保养自身声誉的思绪也就越欠缺。”这大约便是瑞典人“重视文化教育”的“基础理论根由”吧。