育儿知识大全：阿斯伯格综合征和高功能自闭症

育儿知识百科全书：一个通俗化的叫法是：自闭症的人一直衣食住行在一个人的世界中，而AS者要以自身的方法，衣食住行在别人的世界中。可是自闭症中的高作用者与AS的各自就更为彼此之间了。

智力

育儿知识大全说到一般在界定阿斯伯格症和高功能自闭症，一般以智力70左右来做为范畴。

思索方法

育儿知识百科全书：儿童自闭症儿童针对一些事儿大多数有独特的兴趣爱好或独特的技能，比如机械性记数的能力、机械性歌曲的能力、机械性的分辨能力，较为不归属于思考性能力。而阿斯伯格症儿童则不一样，阿斯伯格症儿童将会一直会思索例如“天上为何是蓝的”等思考性难题。相对性于高功能自闭症所独有的机械性独特能力，阿斯伯格症儿童在独特能力层面则属思考性的。

語言顺畅水平

育儿知识大全：高功能自闭症的持续性語言很少，不容易顺畅的表述。阿斯伯格症儿童则在持续性語言和对谈上并沒有难题。难题则取决于对谈时，亚斯柏格症儿童会有“冗杂的对谈”，无论另一方有木有兴趣爱好，会与对话者一直谈同一件事儿(比如他自身很感兴趣的事)，非常容易造成另一方的抵触，从而危害到其人际交往的互动交流。

姿势融洽层面

高功能自闭症儿童的大全身肌肉姿势沒有难题，阿斯伯格症儿童则姿势显的十分愚钝，她们一般的姿势融洽艰难有四项：

1、效仿身体姿势有艰难。

2、没法圆满的传球。

3、单脚站立有艰难。

4、双手右手无名指弯折有艰难。

社会发展互动交流层面

和儿童自闭症儿童不一样的是，亚斯伯格症儿童是具备能力、有兴趣爱好，且想去参加，但由于他的社会发展判断力和一般人有差别，因此没法掌握社交互动交流的实际意义。比如请他举左手，他会举右手，缘故是他应对着施令者，会以效仿的方法，跟随施令者举同样的手。因此在教育阿斯伯格症儿童时，应留意其“机床坐标系”的难题，以教写毛笔字为例，不必应对着他写，只是到他身边教育他，以防写出去的字上下左右反过来。

进攻及其暴力倾向层面

阿斯伯格症儿童因为有满高的社会道德规范，因而也非常容易会引起互动交流上的矛盾。比如横穿马路时，见到许多人闯红灯违章，她们会立刻义正严词的劝阻：“不好，叫警员来抓你喔!”。好像产生相近的状况，就非常容易和其他人发生争执，而误解有进攻暴力倾向。有时，她们仅仅由于被“惹急”了，才会造成进攻或暴力倾向。