如何进行社交？如何对孤独症儿童进行社交训练？

社会训练是自闭症康复的核心，需要围绕自闭症儿童的情绪、如何进行社交？社会和心理解读能力进行一系列专业训练。父母需要充分发挥家庭干预的优势，为自闭症的治疗打下良好的基础，从眼神交流、名字反应、游戏互动等方面。

根据《精神障碍诊断与统计手册》第5版(DSM-5)，自闭症儿童的社会障碍主要体现在以下几点：

(1)社会缺乏互惠性，与他人互动时不会分享自己的感受，不能进行交谈;

(2)非语言交流有困难，避免眼神交流，面部表情僵硬，不使用手势，肢体语言;

(3)根据自己的年龄很难发展社会关系。

自闭症儿童缺乏社交技能的根本原因在于缺乏大量的基本技能，家长可以先从以下两个方面对孩子进行培训：

(1)社交游戏能力。

儿童早期的社会关系和技能是基于游戏的。科学研究证明，专业设计的社交游戏可以帮助自闭症儿童系统地提高他们的基本能力。因为游戏活动本身就是一个专注于学习、探索商品、社交、自我和创造力的过程。

儿童与同龄人的联合或合作游戏是社会和情感互动，可能涉及探索不同物品的形状、大小、颜色和功能。他们还可以通过游戏进行互动，训练基本技能，如在游戏过程中分享、轮换和等待。孩子们也可以在游戏中充分了解自己，挖掘新的游戏或创造新的玩法。

(2)基本的社交技能。

对人的关注：纠正父母的沟通方式，培养孩子对人的关注。

眼神交流：培养孩子用表情和眼神交流，学会眼神交流。

与他人分享：培养孩子与他人分享，参考他人面部表情的能力。

参考非语言信息：培养孩子参考他人非语言信息，学会确认信息的能力。

决策与判断：培养孩子根据他人的社会线索做出决策与判断的能力。

与他人合作：培养孩子学会与他人合作，接受他人指导、接受计划改变的能力。

配合与模仿：培养孩子充当他人助手，配合与模仿他人，参与协调活动，控制时间，配合他人行动。

运用面部表情协调行动：培养孩子运用面部表情与他人协调行动，孩子参与共同协调的游戏和角色扮演。

家长可参考以下具体培训方法，以增强自闭症儿童与他人的互动能力，让孩子自发沟通或参与：

(1)跟随孩子的兴趣。

在互动中，父母应该以孩子为主体，让孩子选择他们感兴趣或想参与的活动，然后融入孩子的游戏。例如，当一个孩子玩积木时，他可以把积木交给他，帮助他一起建造积木。同时，他也可以适当地用语言激励孩子，比如你建造的积木很棒，等待孩子主动沟通，并及时回应他的眼神和行为。

(2)模仿孩子。

例如，模仿孩子玩玩具、手势、身体动作、声音等。然而，应该注意的是，父母模仿孩子适当的语言或行为，仿一些有问题的行为。

(3)充满热情。

在与孩子的互动中，父母应该充满活力，对孩子选择的玩具和活动表现出兴奋，使用更夸张的手势，夸张的面部表情，改变自己的语气、音量等来吸引孩子的注意。

(4)示范和扩展语言。

有意识地引导孩子通过示范或扩展语言，增加孩子的互动交流。比如吃饭的时候，父母可以用重复的语言来描述孩子在做什么，吃面条;当孩子说积木时，父母可以说积木来扩展孩子的语言。

(5)注意轮换。

例如，在孩子建造积木后，父母可以说轮到我了;或者在玩球类游戏时，让孩子来回扔球，与孩子分享食物，说类似的轮到我吃饭，帮助孩子理解轮流，引导他学会分享。

(6)制造障碍，引导沟通。

在与孩子的互动中，父母可以有意识地制造一些障碍，以创造交流的机会。例如，当孩子玩玩具车时，父母用玩具车挡住孩子的玩具车;或者当孩子拿走积木时，如何进行社交？提前拿走他想要的积木，引导孩子主动沟通。