自闭症培训机构：该死的愧疚感，太折磨自闭症家长

在培养自闭症儿童的社交技能方面，自闭症培训机构，我们自闭症世界以外的人必须首先接近他们，熟悉他们的思想和观点。在某种程度上，我们应该愿意摆脱自闭症思维模式，真正感受到支配孩子的行为、反应、想法和感受，然后思考如何培养社交技能。

培养自闭症儿童的社会能力是非常重要的，这是一种共识。社会能力培训应该遵循哪些原则?你如何使你的训练更有效?

01我们不能凭空设定孩子的训练目标，也不能盲目期望孩子同时拥有各种能力。我们应该根据发展心理学中儿童社会互动发展的规律来评价儿童的实践能力，设计和实施社会游戏和活动，从浅到深，从他的新能力

02社会训练融入他们的日常生活。只要我们接触到孩子，我们就可以进行社会训练，包括吃、玩、捡、走、购物、做家务或其他事情。无论孩子是否合作，父母都应该尽最大努力与孩子联系，包括模仿、跟随、吸引、挑战和设置障碍

快乐和有趣，尽一切可能让孩子在与父母的互动中感到快乐和有趣。在社会训练的情况下，我们必须强调“没有幸福，就没有恢复”原则。孩子们基本上应该快乐，他们的父母也需要快乐。只有这样，他们才训练的初衷，让孩子愿意合作，父母才能坚持。如果孩子哭了，父母不高兴，就不可能长时间训练

04精心策划，努力创造符合儿童利益的社会互动机会;珍惜孩子的每一个互动信号，绝对保证这种沟通信号得到正确响应;创造各种生理和心理类型“饥饿”让孩子有机会提出需求，然后开始沟通过程;有意识地;“翻来覆去”，将一个简单的生理需求或行为转化为交流活动。

在社交能力培养的情况下，培训师和家长要注意精心策划社交活动。

一项活动是否具有人际交往的特点取决于活动是否包括：合作、协助、竞争、分享、参与、轮换、规律性和情感、描述性等因素。一个人可以独立完成的活动，如阅读、绘画、放置积木和玩物，通常不是互动的(当然，如果使用它们，它们也可以是互动的)

例如，捉迷藏、投球和接球、下棋、扑克、锤子、剪刀、布、扔手帕、红灯和绿灯以及水果共享更具互动性。最初的互动活动主要是指父母和孩子之间的一对一和面对面活动，自闭症培训机构，然后逐渐增加其他孩子。