中学生心理学：中学生心理发展的一般特点

在考试中，中学生心理学发展的一般特征是一个重要的考点，主要通过分析问题或案例分析问题进行考试。D类考试更灵活，要求学生具备一定的综合应用能力，因此理解知识点非常重要。下面，让我们走进学生心理发展的一般特征，看看庐山的真面目!

中学生是从儿童向成人过渡的时期，是人生发展变化的重大转折点。

1.过渡性

过渡性是从幼稚期到成熟期的过渡，主要表现在两个方面：

(1)中学生的身心发展不仅具有童年的特点，而且具有成熟的特点，处于半幼稚、半成熟的状态。例如：鲁莽，无论后果如何，反驳长辈。

(2)青春期是人从童年向成年转变的时期。各种心理特征逐渐接近成年人。例如，从快速发展到稳定，从不稳定的人格差异到相对稳定的人格形成，特别是从依赖成年人到相对独立。例如：不喜欢约束和父母的唠叨。

2.闭锁性

所谓闭锁性，是指人的心理活动具有一定的含蓄和内隐性特征，与人的外在行为表现和内在心理活动的一致性相比。青少年的闭锁性表现在以下三个方面:

(1)出现了内心的秘密，开始愿意有自己的房间，自己的抽屉要锁上。厌恶别人随意移动自己的房间。开始记日记是青少年的共同特点，也是青少年的特殊现象。

(2)在与人交往中变得不那么坦率，甚至对最亲近的人也变得毫无保留，有时可能会以各种形式回答或拒绝回答。例如，不要直接回答父母的问题。

(3)不易向他人吐露真情，在交往中要求较高，选择条件较苛刻。选朋友时要求较高。

3.社会性

在青少年时期，由于社会地位的变化和社会活动的增强，青少年越来越关注社会生活。与此同时，他们与社会环境的接触越来越多，社会环境对青少年社会化的影响也越来越明显。

青少年的社会性主要表现在:他们不再局限于孩子时对自己或周围生活中具体事物的关心，而是开始以极大的兴趣观察、思考和判断社会生活中的各种现象和问题。政治、历史、文学艺术、法律道德、社会氛围、人际关系成为他们认识和思考的对象，成为他们非常关心的问题。他们希望找出现象的本质，形成自己的观点;他们的社会情感越来越丰富和稳定;他们逐渐形成了一定的态度和行为方式，动机、兴趣、品德、自我意识、世界观和人生观逐渐形成并趋于稳定。比如学生开始更加关注社会热点话题。

4.动荡性

由于经验、知识等条件的限制，中学生的整体心理特征非常不稳定和动荡。例如，情绪容易起起落落，思想更敏感，容易走极端。随着自尊和自信的逐渐增强，中学生对他人的评价非常敏感。他们非常热情，但波动很大，激情往往占据相当大的地位。他们的意志特征也在发展，但他们经常把坚定和固执、勇气和残忍混合在一起。可以看出，中学阶段是心理健康教育的关键时期。例如，学生的情绪不稳定，一件小事会生气或悲伤。

在记忆中，我们也可以记住公式：俱乐部(锁)过冬。

考题再现

一位老师说：青春期的孩子喜欢和老师在一起，父母反对，破坏力很强，必须严格管教。

要求：判断分析上述观点，规定明确，约350字。

【答案】错误。分析：这种观点是错误的。

青春期学生的心理发展具有过度、动荡等特点，处于半幼稚、半成熟阶段，情绪起伏，思想敏感，容易走极端，渴望得到他人的尊重，所有事件发生时都容易与老师一起工作，破坏力强。然而，这并不意味着要严格纪律学生。

如果教师严格管教学生，由于情绪波动很大，可能会刺激学生的叛逆心理，导致一些极端行为。同时，如果在同龄人面前严厉批评学生，可能会损害学生的自尊心，不利于学生的身心发展。

教师在对学生进行教育时，首先要消除学生的对立情绪。中学生心理学说到与学生沟通时，要注意谈话艺术，善于引导学生。同时，要根据不同学生的特点，因材施教，达到良好的教育效果。